小六壬是一種圍繞六個位置循環推算的民間占卜方法。 本文介紹的月、日、時起課法,依次用農曆月份、農曆日期和時辰序號得到三個落點,再以最終落宮為占問提供象徵性依據。它不是對成功機率的客觀測量。
「小六壬」並不意味著所有傳承只有一種完全統一的演算法。因此,下文明確採用 GOOD TIMING 時間起課路徑的規則,並把計算完整展開。不同工具得出不同答案時,先查規則和輸入,不必把差異神祕化。
六宮按照什麼順序排列?
順序決定計數方向:
| 順序 | 名稱 | 可作為起點的傳統含義 | 不能直接保證什麼 |
|---|---|---|---|
| 1 | 大安 | 安定、平穩、守常 | 不會受傷或客觀安全 |
| 2 | 留連 | 拖延、停留、牽連 | 事情永遠不會發生 |
| 3 | 速喜 | 較快的進展、可喜消息 | 某則消息必在某一分鐘到達 |
| 4 | 赤口 | 摩擦、爭議、溝通不順 | 某人一定欺騙或攻擊他人 |
| 5 | 小吉 | 小幅有利、協助、可推進 | 不費力就成功 |
| 6 | 空亡 | 落空、未成形、不確定 | 災難或疾病診斷 |

這些是傳統解釋的起點,不是六個機械的「是/否」按鈕。等文件、約見面和談合作,即使得到同一宮,也需要放回各自問題中理解。
當代曆法工具可以看到月日時小六壬仍在使用,但這不足以證明某位古人是唯一創始人,也不能證明所有流派規則相同。常見的諸葛亮起源說,本文不作為已證實歷史來寫。
先確定輸入,再開始計數
採用一份虛構輸入:2026 年 10 月 25 日 08:00,UTC+8 當地時間。香港天文台 2026 年公農曆對照表顯示,該日為農曆九月十六。08:00 屬於辰時,辰在十二時辰中排第五。
天文台時辰表將辰時對應到 07:00–09:00。程式實際劃分時,09:00 進入下一時段,不會同時算兩個時辰。本例刻意避開了邊界。
| 輸入項 | 本例使用值 |
|---|---|
| 公曆日期 | 2026-10-25 |
| 當地時間 | 08:00,UTC+8 |
| 農曆月份 | 9 |
| 農曆日期 | 16 |
| 時辰 | 辰 |
| 時辰序號 | 5 |
不能把公曆的 10 月 25 日直接當作月份 10、日期 25 去數,那會得到另一組結果。

每一步都含起點:出發的位置就是一
本文規則從大安起月;得到月落點後,就在月落點起日;得到日落點後,就在日落點起時。每一步起點都算一,不是先移一宮才開始數。
月:從大安數九
六宮走完一圈,第七數回到大安,第八為留連,第九為速喜。所以月落點是速喜。
日:從速喜數十六
速喜本身算一,第七、第十三數又回到速喜;第十四為赤口,第十五為小吉,第十六為空亡。所以日落點是空亡。
時:從空亡數五
空亡算一,大安二,留連三,速喜四,赤口五。最終落宮為赤口。

如果要用算式複核,把六宮編號寫成 0 到 5。從編號 s 開始數 n 個位置,終點就是 (s + n − 1) 除以 6 的餘數:
- 月:(0 + 9 − 1) 取餘 6 = 2,即速喜。
- 日:(2 + 16 − 1) 取餘 6 = 5,即空亡。
- 時:(5 + 5 − 1) 取餘 6 = 3,即赤口。
減去的這個 1 代表「起點也算一次」。省略它,不是小誤差,而是改變了計數規則。
把落宮讀成占問判斷,而不是給人定性
假設虛構問題是:「今天上午討論共同專案,會談得怎麼樣?」赤口讓解讀關注交流中的摩擦:對任務的描述不同、回應較直接,或雙方理解並不一致。
一種教學性解讀可以是:這次討論可能沒預想中順暢,雙方期待上的差別容易先被說出來;在形成一致意見前,過程可能更像爭論,而不是馬上取得進展。 這是結合問題與落宮的象徵判斷,不是真實發生過的事件紀錄。
若據此直接宣布對方撒謊、補造一張拖欠的帳單,或預測肢體衝突,就超出了資料。反過來,只說「建議積極溝通」,也沒有回答使用者原本想占卜的談話體驗。
換成「東西什麼時候送到」的問題,同一赤口可以關注配送資訊爭議或溝通反覆,不應自動套成伴侶吵架。情境幫助選擇合理含義,但不改變起課結果。
哪些規則差異可能造成不同結果?
GOOD TIMING 的時間起課路徑採用上述六宮順序與含起點計數。目前閏月按對應月份號處理;有些傳承使用不同閏月規則,應明確寫出來,不應在例題中途混用。
跨午夜、時區與子時邊界也需要聲明約定。如果工具使用選數而不是時間起課,那屬於不同輸入法。比較結果之前,先比較方法和參數。
小六壬也不是大六壬;它的六宮不是易經的六條爻。名字相近或數字同為六,不代表技法可以互換。
在 GOOD TIMING 使用實際功能
GOOD TIMING 小六壬提供現有輸入路徑,並把計算依據交給 AI 進行解讀。要重現本文,應選擇手動時間路徑,使用這裡明確的當地日期與時刻,再核對介面顯示的農曆輸入和各階段結果。不要選擇「目前時間」,卻期待重現另一天的起課。
追問時保存原問題與原課,可以繼續詢問某個落點與具體關切的關係,而不是悄悄換一個時間後仍當作同一次占問。
若想認識另一種「六個位置」的結構,可閱讀三幣起卦教學。那裡的六條陰陽爻使用不同演算法,也應按自身方法解釋。
